Чем опасна несамостоятельность
Какие качества отравляют жизнь детям, которых родители вовремя не приучили к самостоятельности:
- Инфантильность. Ребенок вырастает болезненно привязанным к родителям, боясь без них ступить и шаг. Он не способен сам создать семью и брать на себя даже небольшую ответственность. Как результат – не может сделать карьеру, быть успешным. Ну кто из родителей хочет видеть такими своих взрослых детей.
- Нерешительность. Ребенок не может понять куда ему двигаться во взрослой жизни, чем заняться и что делать. Он мечется от работы к работе, от партнера к партнеру. Или наоборот, намертво прилипает к единственному рабочему месту и к одному партнеру, боясь посмотреть по сторонам, даже если существующие обстоятельства его уже давно не устраивают. В результате жизнь такого человека несчастна, развитие личности затормаживается, но изменить он эти обстоятельства не решается.
- Тревожность. Ребенок боится всего. Когда ему еще мало лет, он боится сказочных, вымышленных персонажей, а став взрослым, боится и реальных вещей, но которые с ним, возможно, никогда и не случаться, а он боится все равно. Тревожность здорово отравляет жизнь человека, приводит к депрессиям, проблемам, нервным срывам.
Как оставить ребенка одного дома: разбираемся по пунктам
Всё запретить в целях безопасности?
Но ведь ребенок — не хорек, и в клетку его не посадишь. Запреты, конечно, четко формируют поведенческие и нравственные границы личности, и маленький человечек поймет, что нельзя воровать, врать, ябедничать… Это неплохо. Это даже замечательно. (Правда, все это можно было бы донести до дитяти не только запретами, но и личным примером).
Но усвоит ли малыш при таком подходе, что же ему — можно? Его мир, он ведь при таком раскладе весь из сплошных «нельзя» состоит. А что же можно-то? Что он разрешит — себе? И как такой человек потом объяснит своим детям, что можно в этом мире? Люди, у которых сознание состоит сплошь из «нет», стоп-сигналов и запретов — несчастливые люди…
Анна Быкова: ленивая мама или самостоятельный ребенок?
Практическую важность вопроса самостоятельности детей в своей книге описала Анна Быкова
Наиболее наглядно проблему самостоятельности детей описала Анна Быкова — психолог и терапевт, а также мама двоих детей.
Прочитав книгу, вы поймёте, что «лпнивая мама» — это не безразличная и равнодушная к детям мама, а человек, который стремится создать своим детям условия для воспитания в них самостоятельности.
Прочитав книгу можно выделить 12 советов, как воспитать в ребенке самостоятельность:
- Никогда не упрекайте ребенка в стремлении сделать что-то самостоятельно, даже если это делается неправильно. Вы всегда можете обсудить верное решение вопроса. Запомните, ошибки — это тоже метод обучения.
- Необходимо всегда предоставлять ребенку право выбора.
- Никогда не решайте все за своих детей. Все важные решения должны приниматься самостоятельно. Вы можете только подтолкнуть ребенка к верному решению.
- Создайте ребенку распорядок дня, четко разграничивая время развития и отдыха.
- Создайте ребенку условия для проявления самостоятельности: переложите столовые приборы и одежду ребенка на нижние полки. Так он сможет сам себя обслуживать. Попросите его самостоятельно класть грязную одежду в стирку и самому одеваться.
- Попросите ребенка убирать после себя грязную посуду в мойку, после приема пищи.
- Старайтесь создавать ситуации в которых ребенок может проявить настойчивость, защищая свое мнение.
- Поручайте ребенку выполнить определенные задачи, которые под силу в его возрасте.
- Не спешите к нему на помощь, если знаете, что с этой проблемой он может справиться самостоятельно. Подождите и если решение не придет к ребенку, помогите советом.
- Любите себя и свои увлечения, найдите время для себя, в которое ваш ребенок должен занять себя сам. Жизнь родителей не должна останавливаться с появлением в семье ребенка.
- Запомните, если родитель считает, что он знает все желания своего чада, сам ребенок ещё долгое время не научится понимать свои потребности, и тем более просить о помощи.
- Не спешите делать все самостоятельно, оставьте ребенку пространство для развития. И вы приятно удивитесь узнав, что ребенок может вполне самостоятельно позавтракать, сделать уроки, собрать портфель, включить мультики, помочь по хозяйству и даже сделать вам чай.
Гиперопека может привести к тому, что ребенок вырастет, но так и не повзрослеет.
Основной причиной стремления ребенка к самостоятельности — это не желание родителей ее воспитать, а внутренняя мотивация. Главное — заметить стремление вовремя и подтолкнуть малыша к правильным решениям
В этот период важно не перебить желание ребенка своим стремлением помочь. Поощряйте его стремления, хвалите за достижения и имейте терпение и мудрость прощать маленькие ошибки. И запомните: несамостоятельность вашего ребенка — это последствие вашей гиперопеки
И запомните: несамостоятельность вашего ребенка — это последствие вашей гиперопеки.
О том, как воспитать самостоятельного ребенка рассказывает Наталия Холоденко:
https://youtube.com/watch?v=KsokqX5abfw
Чем занять детей, которые остаются одни дома
Прививаем малышу навыки самостоятельности
Отработка ключевых действий в игре. Даже такие простые сюжеты, как завтрак, требуют присутствия «режиссера». Они состоят из последовательности простых действий. Например, поставить на стол тарелку с кашей, положить в нее капельку варенья, налить в стакан чаю, рассадить всех по своим местам, покормить — ложка за ложкой, за папу и за маму и т. д. Все эти рутинные, казалось бы, игры очень важны и нужны для того, чтобы малыш оказался хорошо подготовлен к реальной жизни. Чтобы помогал маме ставить на стол тарелки, замечал отсутствие ложек и не забывал вытирать губы салфеткой. Играть с малышом просто: присоединитесь к его игре в качестве полноценного игрока и проговаривайте вместе все этапы процесса. Точно так же можно тренировать процедуру одевания: вместе готовьте кукол и мягкие игрушки к прогулке, надевая на них одежду по сезону.
Наглядные пособия и инструкции. Если на стене висит инструкция в картинках, малышу намного легче ориентироваться в многошаговых действиях. Например, если ребенок не дает одеть его на прогулку и требует позволить ему самому выбирать одежду, снабдите его картинками с очередностью одевания. Можно превратить эту инструкцию в игру — нарисовать лесенку, на первой ступеньке которой стоит малыш в трусиках и майке, а на последней — готовый к прогулке карапуз. Каждой ступеньке соответствует один предмет одежды. Ребенок вместо того, чтобы мучить маму капризами и упрямством, будет увлечен «подъемом» по этой «лесенке», стараясь сделать все без ошибок.
Бездонные возможности похвалы
Любое проявление самостоятельности очень важно похвалить. Лучше делать это спокойно, говоря, как вы радуетесь, что ваш малыш стал таким большим, что сам чистит зубки
Ведь еще на прошлой неделе не мог, а теперь — сам! Сравнивайте ребенка не с другими детьми, а лишь с ним самим и только в положительном ключе — подчеркивайте, чему он научился и что освоил. Кстати, о чистке зубов: можно повесить в ванной крошечные песочные часы, ориентируясь на которые малыш будет водить щеткой по зубкам необходимое количество времени. Или же купите электрическую зубную щетку с таймером.
Терпение и поддержка. До того, как ребенок станет самостоятельным, должно пройти очень много времени. Но важно с самого начала вести себя с ним так, как будто он уже все может и со всем справляется. Учить его всему, что он попросит. Разрешать ему убираться, готовить и ходить в магазин вместе с вами. Не бойтесь, что он что-нибудь разобьет, испачкает, испортит или будет делать свою часть работы слишком медленно… Ему нужно время, чтобы понять: быть самостоятельным – это повод для гордости! В один прекрасный момент вы увидите, как малыш идет за вами по магазину со списком продуктов (пусть даже все пункты в нем показаны картинками) и помогает ставить их в тележку — это будет наградой за ваше терпение!
Возраст, в котором дети могут оставаться одни дома
Взрослые стараются не оставлять детей до 12 лет дома без присмотра. Из-за повышенной тревожности своих родителей большинство мальчиков и девочек либо коротают вторую половину дня на продленке, либо проводят время с бабушкой или дедушкой, либо сразу после школы посещают секции и кружки. В результате вырастает поколение, не умеющее себя организовать. А между тем возраст до 12 лет – именно тот период, когда ребенка можно научить распоряжаться собственным временем. Далее наступает подростковый возраст, вступая в который, дети становятся менее контролируемыми, так как «разучиваются» слушать родителей.
С точки зрения психологов, детей можно оставлять одних дома с 7 лет. Разумеется, при условии, что ребенок организован, внимателен и не охвачен страхами. Начинать следует с небольших 15-минутных промежутков, постепенно увеличивая время своего отсутствия.
Важно: родители обязательно должны учитывать психологическое состояние школьника и быть уверенными в том, что он будет следовать необходимым рекомендациям
Табу при воспитании самостоятельности у ребенка
Решать тебе
Доверие в принятии решений вовсе не означает вседозволенности. Отсутствие ограничений усугубляет стресс. Так что принцип «Решать тебе» — не то же самое, что неограниченный выбор.
Не переживайте, что придется разрешать ребенку делать всё, что вздумается. Советы в книге очень разумны
Суть принципа вот в чем: если речь идет о личной жизни ребенка, не надо решать за него то, что он способен решить сам. Например, разрешите носить несочетающиеся вещи, если ему так хочется. Установите границы, в пределах которых можете позволить ребенку маневрировать, не беспокоясь. Затем начинайте понемногу раздвигать эти границы.
Если решение ребенка будет не слишком безумным, поддержите его, даже если это не совпадает с вашими желаниями.
Часть работы родителей — иногда делать шаг в сторону. Позволить детям приходить за объятиями и ободряющими словами, а потом возвращаться в свою жизнь. Книга расскажет, как сделать этот шаг. Дети справятся. Правда.
По материалам книги «Самостоятельные дети. Покетбук».Книга в МИФе / Ozon / Читай-город
Обложка статьи: unsplash.com
Правила безопасности для детей дома
Перед тем как уходить из дома, оставляя ребенка одного, проверьте:
- не открыты ли окна, балконы и лоджии (всегда есть опасность, что ребенок вывалится в окно);
- нет ли в пределах досягаемости ребенка опасных предметов на кухне (ножей, спичек, зажигалок);
- хорошая ли в доме электроизоляция;
- не остались ли в ванной моющие и чистящие средства, употребление которых приведет к печальным последствиям.
Обратив внимание на все эти детали, проинструктируйте самого ребенка. В инструктаж необходимо включить несколько строгих «нельзя»:
- открывать дверь незнакомым людям, даже соседям;
- говорить через дверь и по телефону, что взрослых нет дома;
- играть с электроприборами, разводить огонь;
- самостоятельно готовить еду;
- играть с ножом;
- наливать воду в ванну;
- брать химические средства.
Дети не только должны хорошо знать и помнить об этом, но и строго соблюдать все, что сказали им взрослые. Если приказано не есть сладостей и не смотреть телевизор, запрет нарушать тоже нельзя.
Возрастные особенности страха у детей, которые остались одни в комнате или дома
Каждому детскому возрасту свойственен страх остаться в одиночестве. Рассмотрим подробно каждый из них.
Детки в 5 лет
В 5 лет ребенок уже задумывается о смерти. Малыш, оставаясь один, понимает, что в любую минуту любимые люди могут навсегда покинуть этот мир. Большинство фобий, присущих деткам в этом возрасте, основаны на боязни смерти. Естественной частью взросления является боязнь остаться в комнате или доме одному. Ведь в это время с родителями может приключиться необратимое.
Зачастую психодиагностика не выявляет никаких патологий
Специалисты в области возрастной психологии рекомендуют мамам и папам проводить как можно больше времени со своими детками, уделять внимание задушевным беседам
Дети в 6 лет
Боязнь смерти может со временем трансформироваться в боязнь природных стихий, катаклизмов, войны. В 6 лет дети особенно восприимчивы к глобальным потрясениям, которые круглосуточно транслируют средства массовой информации. Стресс, пережитый от увиденного по телевизору страшного эпизода, может стать причиной страха, когда малыша оставили одного в комнате.
Под впечатлением от увиденного, малыш рисует в своем воображении драматические картинки, которые пугают его еще больше. Дети в шестилетнем возрасте очень открыты и буквально впитывают всю информацию, поступающую извне. Например, узнав о вреде некоторых продуктов питания, малыш отказывается есть и ходить в туалет. Родителям стоит контролировать и строго пресекать источники негатива, которые могут уязвить неокрепшую психику, стараться не оставлять малышей одних в комнате, где включен телевизор.
Детки в 7 лет
В 7 лет ребенок часто задается вопросом о своем будущем. Его волнует собственная внешность, как он выглядит в глазах ровесников. В этом возрасте, с походом в школу, он вступает в новый жизненный период. Стресс зачастую бывает связан с новым окружением, расписанием дня, повышенной физической и психоэмоциональной нагрузкой.
Например, многие первоклассники боятся опоздать на урок, сталкиваются с непростыми взаимоотношениями в новом коллективе, насмешками одноклассников, изоляцией. Неразрешимое внутреннее беспокойство трансформируется в навязчивый страх остаться дома одному.
В семь лет ребенок озадачен настоящим и испытывает испуг перед будущим
Важно установить благоприятную домашнюю атмосферу. Наблюдая счастливых, спокойных, удовлетворенных жизнью родителей, малыш находит разрешение внутреннего конфликта и постепенно успокаивается
Ребенку 8 лет
В процессе взросления уходят старые страхи, уступая место новым фобиям. Например, в восемь лет деток часто беспокоит положительная реакция взрослых на свое поведение.
Период начальной школы связан с беспокойством получить низкую оценку, замечание со стороны преподавателя, вовремя успеть к уроку. Напряженный график и новые обязательства становятся настоящим испытанием для психики школьника. Под влиянием психоэмоционального напряжения зачастую формируется страх остаться дома или в квартире одному.
Дети в 10 лет
Трансформация личности, протекающая в подростковом возрасте зачастую является предпосылкой для формирования тревожности. Уже в десять лет мальчик или девочка могут задаваться вопросом «кто я». Отсюда появляется страх быть не собой.
Активная гормональная перестройка организма сопровождается бурными эмоциональными реакциями. «Я странный, не такой, как все», «со мной что-то не так» — порой подобные утверждения прочно входят в повседневную реальность и существенно осложняют жизнь десятилетнего ребенка.
Со скольки лет можно оставлять ребенка одного дома
Российские законы прямо не указывают на то, с какого возраста можно оставлять ребёнка одного дома. Поэтому ссылаться на законодательные акты нет никакой возможности. Психологи тоже не пришли к единому мнению по этому вопросу. Так что родителям придётся решать его самостоятельно. Но всё же о некоторых важных моментах нужно обязательно упомянуть.
С точки зрения законодательства
Согласно статье 63 СК (Семейного кодекса) России, мама и папа обязаны проявлять заботу о своём ребёнке, в том числе о здоровье, физическом и психологическом, и о других сторонах детского развития. Следовательно, если вы оставляете малыша или подростка (вообще человека, не достигшего совершеннолетия) в одиночестве, нужна железобетонная уверенность в том, что ему ничего не угрожает.
Если же с ребёнком что-то случится, когда вас не было рядом, наступит ответственность – административная (статья 5.35 Кодекса об административных правонарушениях РФ) либо уголовная (статьи 109, 125 Уголовного кодекса РФ). Наказание может быть разным: в первом случае – родителей предупредят или наложат небольшой штраф за ненадлежащие исполнение своих обязанностей в отношении детей.
Уголовная ответственность возможна в случае серьёзных последствий для ребёнка. Например, он травмируется, устроит пожар, пострадает при каких-либо техногенных чрезвычайных ситуациях. Статья 125 УК России за заведомое оставление малолетнего и беспомощного лица предусматривает лишение свободы сроком до 1 года.
Лишение свободы грозит и в том случае, если оставление детей одних дома привело к их гибели
Уголовно дело может быть возбуждено по статье 109 УК России (Причинение смерти по неосторожности). В такой ситуации суд может назначить наказание в виде отбытия наказания сроком до двух лет
Конечно, это крайние случаи, но о них, тем не менее, стоит помнить.
С точки зрения психологии
Психологи однозначно уверены в следующем: при оставлении ребёнка без присмотра нужно учитывать не возраст, не то, пошёл ли он уже в школу, а уровень его развития и психологическую зрелость. Условно человек становится самостоятельным в 14 лет, но опять же – это условный возраст.
Самостоятельность – это комплекс сразу нескольких личностных особенностей и приобретённых навыков. То, как ребёнок может себя обслуживать, контролировать и понимать зону своей ответственности, будет зависеть от условий его воспитания, от степени доверия к нему со стороны родителей, от адекватных примеров со стороны мамы и папы.
И всё жесть некоторые примерные (!) ориентиры: средний возраст, с которого ребёнка можно оставлять ненадолго без присмотра, – 7-8 лет (время поступления в школу). Лучше начинать с получаса. Для детей в возрасте 9-12 лет это время увеличивают до нескольких часов. Подростки могут побыть в одиночестве уже 5-6 часов.
Но всё это возможно лишь в том случае, если опять же ребёнок самостоятелен настолько, что способен пользоваться бытовыми приборами, знает основные правила безопасности и не боится одиночества.
Вывод простой: решение о том, с какого возраста ребёнка можно оставлять одного в квартире или доме, принимают исключительно его родители. А значит, вся ответственность за его здоровье и самочувствие лежит целиком и полностью на них.
Как помочь ребенку стать самостоятельным?
- Услышав просьбу о помощи, не стоит сразу все выполнять. Здесь главное слово «Когда просит», потому что родители любят помогать во всем и всегда. Оцените, что не выходит. Подсказать, показать и попросить также повторить. Не получилось — пробовать еще раз, получилось — похвалить. Не выходит конечное действие — пусть начнет сам, а потом вместе закончите. И так каждый раз, пока все не получится.
- Предлагайте малышу делать выбор, например в какую игру поиграть, в «Прятки» или «Догонялки». Сначала предлагать две позиции, но чем старше становится ребенок, тем больше позиций для выбора.
- Спрашивать совета у малыша в тех вопросах которые его касаются напрямую. Например: «Что мне сегодня приготовить на обед»
- Приглашать к обсуждению семейных дел, конечно учитывая возраст.
- Позволяйте совершать ошибки, не спешите на помощь если у ребенка что то на получается, не перехватывайте инициативу в том чем он занимается.
- Переубеждая малыша в чем либо приводите такие доводы, чтобы он с ними согласился.
- Вовлекайте в домашние дела, давая небольшие поручения, при необходимости снабжая их инструкциями.
- Начиная с 5 лет у ребенка должны быть небольшие обязанности по дому.
- Формируйте навыки выполнения действий необходимых действий для самообслуживания, выполнения поручений и обязанностей по дому.
- Невозможность в достижении результата в чем либо, не должно становиться отказом от задуманного. Актуальность воспитания настойчивости и упорства, один из главных вопросов по теме; «Почему ребенок не самостоятельный». Объясняйте малышу, что все дела надо доводить до конца и нельзя бросать начатое.
- Не забывайте похвалить ребенка, когда он сделает что то сам, это будет служить дополнительной мотивацией при приучении к самостоятельности.
Трудности.
В первое время, сталкиваясь с трудностями, ребенок решает их совместно со взрослыми. Чем старше чадо, тем меньше нуждается в совместных действиях. Научить ребенка кушать можно в 2 года, а можно и в 6 лет. Но, чем раньше это произойдет, тем проще и легче. В раннем возрасте малыши часто копируют действия родителей, воспользуйтесь этим.
Одним из первых самостоятельных проявлений наступает в 3 года, этот же возраст называют кризисом «Я сам». В это время дитя осознает себя как отдельное целое. Обращая ситуацию на пользу, родители часто задумываются, как помочь ребенку стать самостоятельным. 
Все можно.
Действуя таким методом, взрослые обучают деток отвечать за свои действия. Поломал карандаши — рисуй поломанными. Вымазал рубашку — ходи грязным. Возможно, со стороны немного жестоко, но главное — осознание поступков.
Ничего нельзя.
Другой крайностью является полный запрет всех попыток и действий. Родители радуются, что их малыш очень послушный, но это чревато, выросший в условиях постоянных запретов, без права собственного мнения и голоса, становится безинициативным и инфантильным, никогда не станет самостоятельным и обычно долго живет с родителями во взрослой жизни.
Золотая середина.
Это всегда правильно. Чувствовать, когда можно разрешить побегать в резиновых сапогах по лужам, а когда в красивой обуви строго идти по дорожке на праздник.
Как научить ребенка делать уроки самостоятельно?
Подарите ребенку красивый и удобный ОБРАЗЕЦ
В когнитивной психологии существует наглядный расклад: чтобы ребенок научился самоконтролю, ему просто необходим эталон. Такой образец желательного и поощряемого поведения, на который он будет равняться. Ребенок будет сверяться с этим образцом и постепенно разовьет свой самоконтроль: научится планировать свою работу для достижения образца, а потом проверять самого себя, хорошо ли он воспроизвел образец и как в следующий раз сделать лучше. И мы, родители, вместе с учителями должны этот эталон ребенку предоставить, потому что иначе он возьмет образец на улице, в телевизоре или Вконтакте. Как же это сделать?
* Родители сами должны быть достаточно организованными людьми
Важно, чтобы ребенок видел и знал, что в родительской жизни есть место порядку и дисциплине: мама-папа умеют делать над собой усилие и выполнять свою работу и другие обязанности (готовить ужины семье, содержать дом в чистоте – все это тоже плюсы в пользу самоконтроля)
* У ребенка должно быть упорядоченное пространство для учебных маневров: стол или парта для уроков, полки и ящики для книжек и тетрадок, место в шкафу для школьной одежды, будильник, телефон, продукты к завтраку и обед в холодильнике.
* Родителям вслед за учителями нужно регулярно подсказывать ребенку: что, когда и как удобно делать, чтобы с учебой у него все было хорошо .
* И нужно не просто рассказывать и подсказывать, «что такое хорошо и что такое плохо», но и помогать ребенку придерживаться «хорошей» линии, напоминать о необходимых действиях, стимулировать и подбадривать. И, конечно, хвалить.
* И даже не только помогать, напоминать и хвалить, а еще и обращать внимание на последствия хороших действий: «Смотри, ты выучил уроки пораньше – весь вечер был свободен, здорово? Ты хорошо подготовился по английскому – и на уроке тебе было все понятно, приятно же? Ты перестал забывать пенал – и больше не приходится просить ручки и карандаши у ребят, удобно, да?»
Самостоятельный ребенок
Тема детской самостоятельности — одна из лидирующих в запросах к детскому психологу. «Мой ребенок не хочет учиться», «Он совсем отказывается отпускать меня», «Мой сын не может ничего делать сам», «У дочери никакой ответственности, если я не стою над душой и не повторяю по 150 раз, она не делает ничего…»
Эти и многие другие фразы я слышу очень часто. Родители переживают, тревожатся и злятся, когда в какой-то момент обнаруживают, что их ребенок так и не становится самостоятельным.
И действительно, почему получается так, что у одних дети сами прекрасно спят и учатся, а у других — многочасовые укладывания и уроки со слезами? Как же помочь ребенку стать самостоятельным? И нужна ли ему в этом наша помощь?
1. Самостоятельность в детях не нужно воспитывать
Это основное правило, из которого вытекают уже все последующие. Самостоятельность — это качество, которое формируется в результате естественного процесса развития ребенка.
Просто в какой-то момент он начинает делать сам то, что раньше делал только с чужой помощью: держать голову, стоять, бегать, ходить по ступенькам, сам засыпать, оставаться с другим взрослым, оставаться один на один со сверстниками. И тут главное — увидеть его готовность переходить на новый уровень и не помешать, руководствуясь своими страхами или другими эмоциями.
2. Дети могут гораздо больше, чем нам кажется
В нашем обществе принято воспринимать детей более слабыми и инфантильными, чем они есть на самом деле. С рождения их предписывают кутать, оберегать от всевозможных микробов, защищать от малейших стрессов. Это путь к формированию тревожного и боязливого ребенка, к сожалению.
Детский организм имеет колоссальную способность к адаптации и восстановлению. Дети, на самом деле, могут пить холодное, бегать босиком и самостоятельно преодолевать многие болезни без дополнительного лечения. Главное — замечать эти возможности детского организма и не мешать. Самостоятельность ребенка начинается с самостоятельности его иммунитета, доверия и опоры на свое тело.
Мы в ВКОНТАКТЕ! Подписывайтесь!
3. Ребенок формирует свое самоощущение, опираясь на то, как воспринимают его родители
Поэтому замечайте посыл, который вы транслируете своему ребенку о нем самом. Проведите эксперимент и записывайте те слова и выражения, которые вы чаще всего говорите: «Аккуратнее, там можно упасть» или «Не ходи туда, ты упадешь», «У тебя не получится, ты еще маленький» или «А давай ты попробуешь вот так, вместо …»
Можно записывать на диктофон свою прогулку или игру с ребенком, а потом проанализировать. Сам факт наличия включенного диктофона позволит вам сосредоточиться на том, что именно вы говорите.
4. Самостоятельность ребенка может пугать, и ей можно неосознанно сопротивляться, если материнство — это самая главная или даже единственная сфера реализации
В таком случае будут бороться два противоположных спектра чувств: радость за ребенка и гордость от его взросления, и страх потери контроля, потери смысла жизни и ощущения собственной значимости. Мама может радоваться сепарации и самостоятельности, если ей понятно, на что потратить освободившееся время так, чтобы чувствовать при этом глубокое удовлетворение.
Учим ребенка дисциплине
В жизни взрослеющих малышей появляются новые обязанности, и некоторые из них ребенку выполнять неинтересно.
Что могут сделать родители для того, чтобы кроха с большей охотой выполнял ежедневные рутинные обязанности, например складывал пижаму под подушку, умывался и чистил зубки, делал зарядку?
Наши невероятно прагматичные дети обожают получать за каждый подвиг награду. При этом премировать любой «чих» — это порочная практика, которая приводит к тому, что ребенок без конфеты и пальцем не шевельнет. Лучшая тактика здесь — отложенная награда, которая складывается из большого количества маленьких «подвигов».
Во-первых, малыш привыкает к тому, что для достижения поставленной цели нужно потрудиться.
Во-вторых, он постепенно обучается ожидать отложенную по времени награду, то есть совершенствуется в контроле над эмоциями.
Лучшая тактика награждения — это выбрать конкретный день недели (например, пятницу или субботу) и всегда ходить в этот день вместе в магазин за заслуженной наградой — игрушкой.
Если посмотреть на расходы, то четыре игрушки в месяц — это не так много, и примерно столько же (или на такую же сумму) мы обычно покупаем и так, без всяких «наградных лент». А если вам кажется, что игрушек стало многовато, можно совершить акт обмена с дружеской семьей или убрать часть коллекции на антресоль. Когда вы достанете ее через 5 – 6 месяцев, ребенок будет очень рад!
Как организовать сам процесс?
Нужно определиться с тем, какие именно дела вы хотите ввести в привычку — не больше пяти ежедневно. Эти действия обязательно должны быть повторяющимися каждый день (например, умывание и чистка зубов).
- В наглядной форме описать все действия, которые должны быть выполнены. Если нужно собрать игрушки, то вы рисуете коробку с игрушками, если хотите, чтобы ребенок почистил зубы, — щетку и пасту. Малыш должен очень хорошо понимать, какой результат от него ждут.
- Повесить на видном месте большую таблицу на неделю, в которой напротив каждого действия (картинки) можно поставить «плюсик».
- Договориться, сколько раз вы будете делать напоминания и какое количество «минусов» допустимо, чтобы награда не была отменена. Например: «Сынок, я буду напоминать тебе про твои дела два раза, и если в итоге ты так и не почистил зубки, то я ставлю в таблицу минус. Пять минусов за неделю — и мы не идем покупать игрушку».
- Первые несколько недель малыш будет привыкать и, возможно, сопротивляться и саботировать. Через полгода, когда вы увидите, что рутинные обязанности окончательно закрепились и стали привычкой, набор дел можно поменять — убрать то, что ребенок выполняет и так, и добавить что-то, что уже пора освоить.
Как мотивировать ребенка на помощь по дому?
Дети — отражение своих родителей. Поэтому подражание активизирует детей к трудовой деятельности. Ребенок видит, что делает родитель, и он тоже захочет сделать то же самое, особенно это касается детей младшего возраста. Хотя, это можно отнести и детям старшего возраста, которые только учатся выполнять новые обязанности.
Для детей старшего возраста такой подход не совсем подойдет, чтобы приучить их к ответственности можно провести семейное собрание, предлагать ребенку высказывать свои предложения, интересуйтесь его мнением. Можно составить список обязанностей, но не только для ребенка, но и для родителей. Это будет напоминать каждому о его обязанностях, покажет, что вклад и ребенка и родителей важен для благополучия семьи. Ребенок должен видеть, что родители даже после работы успевают выполнять много всего и по дому, это может заставить его задуматься.
Даже подростку нужна похвала, не забывайте поблагодарить, похвалить ребенка, после того как он выполнит свои обязанности. Вы можете напомнить ему, иногда даже и не один раз, если он забыл их выполнить. Напоминаем ребенку, что, чем быстрее он выполнит домашние дела, тем быстрее он сможет уделить время уже своим развлечениям.
Так же, необходимо мотивировать ребенка, чтобы он старался выполнять все свои обязанности по дому. Вы можете поощрить ребенка тем, что когда он все выполнит, он может пользоваться смартфоном и компьютером, но ребенок не должен все свое свободное время сидеть за компьютером или смартфоном. Время за экраном нужно ограничить. Для того, чтобы ребенок выполнял свои обязанности и соблюдал правила, не стоит кричать на него или его оскорблять, будьте спокойны и последовательны.
Научите ребенка самостоятельности и ответственности. Получив, с детства все знания и навыки ребенок поймет, что от него тоже зависит, насколько комфорта и благополучна будет жить его семья, все эти навыки ему пригодятся в будущем, и он обязательно поблагодарит вас за все, что вы ему привили. Они действительно важны для счастливой и успешной жизни.
Все это формирует особый сценарий поведения, который помогут ему достигнуть результатов в работе, и приведет к успеху во взаимоотношениях.